{"id":5569,"date":"2021-07-13T16:37:20","date_gmt":"2021-07-13T20:37:20","guid":{"rendered":"http:\/\/escueladepedagogia.ufro.cl\/?p=5569"},"modified":"2021-07-13T20:42:10","modified_gmt":"2021-07-14T00:42:10","slug":"comunidades-educativas-se-acercan-a-la-academia-a-traves-de-conversatorio-que-impulsa-valoracion-de-la-intercultural-en-la-formacion-inicial-docente","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/escueladepedagogia.ufro.cl\/?p=5569","title":{"rendered":"Comunidades educativas se acercan a la academia a trav\u00e9s de conversatorio que impulsa valoraci\u00f3n de la interculturalidad en la Formaci\u00f3n Inicial Docente"},"content":{"rendered":"<ul>\n \t<li style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\"><strong><em>Para la L\u00ednea de Inclusi\u00f3n y Diversidad es necesario incorporar la interculturalidad como un componente importante y trascendental en la Formaci\u00f3n Inicial Docente, a trav\u00e9s de estrategias espec\u00edficas, metodolog\u00edas y acciones que respeten la diversidad del contexto en el que se educa.<\/em><\/strong><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">En el marco de la reciente celebraci\u00f3n del \u00abWe tripant\u00fc\u00bb, la L\u00ednea de Inclusi\u00f3n y Diversidad de la Escuela de Pedagog\u00eda de la Universidad de La Frontera, desarroll\u00f3 el Conversatorio: \u201cValorar la Interculturalidad en la Formaci\u00f3n Inicial Docente\u201d, con el cual se abord\u00f3 un tema relevante de considerar cuando se habla de la formaci\u00f3n de profesores y profesionales del \u00e1rea de la educaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">Para la coordinadora de la L\u00ednea de Inclusi\u00f3n y Diversidad, Mg. Fabiola Rodr\u00edguez Niklitschek, la importancia de este tipo de actividades radica en el hecho de reunirse en un ambiente cercano a dialogar y aprender sobre temas relevantes en educaci\u00f3n. \u201cParticularmente en este conversatorio quisimos posicionar el tema de la interculturalidad en la Formaci\u00f3n Inicial Docente, ya que consideramos que es una tem\u00e1tica prioritaria en materia educativa en nuestra Regi\u00f3n de La Araucan\u00eda, en nuestra Universidad y tambi\u00e9n a nivel pa\u00eds\u201d.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" class=\" wp-image-5575 alignleft\" src=\"http:\/\/escueladepedagogia.ufro.cl\/wp-content\/uploads\/2021\/07\/1.jpg\" alt=\"\" width=\"313\" height=\"209\" srcset=\"https:\/\/escueladepedagogia.ufro.cl\/wp-content\/uploads\/2021\/07\/1.jpg 900w, https:\/\/escueladepedagogia.ufro.cl\/wp-content\/uploads\/2021\/07\/1-768x512.jpg 768w\" sizes=\"(max-width: 313px) 100vw, 313px\" \/>Durante el evento, se present\u00f3 la ponencia \u201cVisibilizaci\u00f3n de la Lengua y Cultura Mapuche en Colegios Urbanos: Interculturalidad en el Colegio Am\u00e9rica de Vilc\u00fan\u201d, a cargo de la profesora Mg. Nataly Huenchunao, quien actualmente se desempe\u00f1a como profesora de especialidad de \u201cLengua y Cultura Mapuche\u201d en el mismo colegio; quien, convers\u00f3 sobre la importancia de la educaci\u00f3n intercultural en el contexto escolar desde la experiencia del aula, adem\u00e1s del impacto que ha tenido la escuela en la trascendencia de la cultura mapuche. Huenchunao, tambi\u00e9n tuvo palabras para aquellos profesores en formaci\u00f3n y el desaf\u00edo que tienen en torno a la interculturalidad. \u201cDeben sentirse motivados por hacer ese cambio y no deben tener miedo a hacer algo diferente por tratar de incluir a la diversidad y sobre todo, si yo no s\u00e9 sobre la cultura mapuche o no entiendo sobre la diversidad o lo diferente que puede ser un ni\u00f1o, tengo la obligaci\u00f3n y el deber de educarme en la materia y no quedarme en la comodidad\u201d. Tambi\u00e9n a\u00f1adi\u00f3 que, \u201cen este sentido, el pueblo mapuche siempre ha sido muy abierto a entregar el conocimiento y compartirlo\u201d. \u00a0<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\"><img decoding=\"async\" class=\" wp-image-5576 alignright\" src=\"http:\/\/escueladepedagogia.ufro.cl\/wp-content\/uploads\/2021\/07\/Captura-de-pantalla-178-1140x550.png\" alt=\"\" width=\"354\" height=\"171\" srcset=\"https:\/\/escueladepedagogia.ufro.cl\/wp-content\/uploads\/2021\/07\/Captura-de-pantalla-178-1140x550.png 1140w, https:\/\/escueladepedagogia.ufro.cl\/wp-content\/uploads\/2021\/07\/Captura-de-pantalla-178-768x371.png 768w, https:\/\/escueladepedagogia.ufro.cl\/wp-content\/uploads\/2021\/07\/Captura-de-pantalla-178.png 1920w\" sizes=\"(max-width: 354px) 100vw, 354px\" \/>Por otra parte, la directora de la Escuela de Pedagog\u00eda y acad\u00e9mica del Departamento de Educaci\u00f3n de la UFRO, dio a conocer a los asistentes, los resultados del trabajo de investigaci\u00f3n, \u201cAprender en la escuela y aprender en la casa: aprendizaje cultural y procesos sociocognitivos en escolares mapuche de la Regi\u00f3n de La Araucan\u00eda\u201d, financiado por FONDECYT 1170360 y desarrollado entre los a\u00f1os 2017-2020, bajo la direcci\u00f3n de la Dra. Paula Alonqueo. Dicho proyecto busc\u00f3 analizar como aprenden los ni\u00f1os mapuche de la comuna de Galvarino, usando como marco referente los aportes de la psicolog\u00eda cultural, y particularmente, los trabajos realizados bajo el modelo LOPI (Learning by Observing and Pitching In).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">Para Hidalgo, el gran aprendizaje de esta investigaci\u00f3n tiene relaci\u00f3n con entender la diferencia cultural en el micro acto del ni\u00f1o, \u201csiempre relacionamos interculturalidad, con festividades, la lengua, entonces pensamos que hacer interculturalidad significa que los ni\u00f1os participen de pr\u00e1cticas culturales, lo que es relevante, pero est\u00e1 todo ese micro acto del ni\u00f1o, toda esa forma de actuar que ellos traen desde sus comunidades y las instalan en el sistema escolar, transform\u00e1ndolo, y eso, es super interesante de observar\u201d. Tambi\u00e9n a\u00f1adi\u00f3 que, \u201ccuando uno comienza a observar que la estructura del sistema escolar se modifica, que las relaciones entre los ni\u00f1os y profesores cambian para poder darle espacio para que desarrolle todas esas herramientas culturales, es super interesante. Para mi y para el equipo, esa es hoy d\u00eda el gran acto de resistencia cultural\u201d.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">Como resultado de esta investigaci\u00f3n, el equipo elabor\u00f3 una gu\u00eda did\u00e1ctica para las y los docentes que trabajan en aulas multiculturales, material que ofrece recomendaciones para favorecer el uso de estrategias de ense\u00f1anza y aprendizaje con pertenencia cultural, y de esta manera favorecer las oportunidades de aprendizaje de ni\u00f1os y ni\u00f1as mapuche, y cual fue compartido con los asistentes v\u00eda correo electr\u00f3nico.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">Cabe destacar que, la l\u00ednea de Inclusi\u00f3n y Diversidad de la Escuela de Pedagog\u00eda, tiene contemplado para el segundo semestre alguna otra actividad en torno a la tem\u00e1tica de interculturalidad en la educaci\u00f3n, permitiendo as\u00ed, que el estudiantado, acad\u00e9micos(as) y comunidades educativas tengan la posibilidad de participar en distintas instancias que aporten a su quehacer educativo. \u00a0<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: right;\"><span style=\"color: #000000;\"><strong>Escrito por Natalia Riquelme Espinoza<\/strong><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: right;\"><span style=\"color: #000000;\"><strong>Periodista Escuela de Pedagog\u00eda <\/strong><\/span><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Para la L\u00ednea de Inclusi\u00f3n y Diversidad es necesario incorporar la interculturalidad como un componente importante y trascendental en la Formaci\u00f3n Inicial Docente, a&#8230; 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