{"id":4660,"date":"2020-09-29T22:05:58","date_gmt":"2020-09-30T02:05:58","guid":{"rendered":"http:\/\/escueladepedagogia.ufro.cl\/?p=4660"},"modified":"2020-09-29T22:05:59","modified_gmt":"2020-09-30T02:05:59","slug":"acercando-el-conocimiento-pedagogico-del-contenido-a-estudiantes-del-area-de-la-ciencia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/escueladepedagogia.ufro.cl\/?p=4660","title":{"rendered":"Acercando el Conocimiento Pedag\u00f3gico del Contenido a estudiantes del \u00e1rea de la ciencia"},"content":{"rendered":"

Abordar el Conocimiento Pedag\u00f3gico del Contenido, fue el principalmente objetivo de la actividad organizada por la carrera de Pedagog\u00eda en Ciencias menci\u00f3n Biolog\u00eda, Qu\u00edmica o F\u00edsica de la Universidad de La Frontera, en el marco de la asignatura de Pr\u00e1cticas Intermedias I.\u00a0<\/em><\/strong><\/span><\/p>\n\n\n

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Con su presentaci\u00f3n \u201cConocimiento did\u00e1ctico del contenido, CDC: perspectiva de formaci\u00f3n docente\u201d<\/em><\/strong>, la Dra. Diana Parga Lozano, acad\u00e9mica e investigadora de la Universidad Pedag\u00f3gica Nacional de Bogot\u00e1, Colombia; particip\u00f3 de dos encuentros con la Unidad de Pr\u00e1cticas Profesionales de la Escuela de Pedagog\u00eda, docentes y estudiantes de la carrera de Pedagog\u00eda en Ciencias menci\u00f3n Biolog\u00eda, Qu\u00edmica o F\u00edsica de la UFRO. Esto en el marco del programa de la asignatura de Pr\u00e1cticas Intermedias I, y cuyo principal objetivo fue el de brindar a los estudiantes mejores condiciones y oportunidades relacionadas con sus procesos formativos, en cuanto al conocimiento pedag\u00f3gico del contenido como uno de los constructos te\u00f3ricos que sustenta y permea el quehacer educativo, especialmente en relaci\u00f3n a las formas de dise\u00f1ar y abordar el proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje en el aula.<\/span><\/p>\n

La Dra. Diana Parga, destac\u00f3 la preocupaci\u00f3n de los coordinadores de pr\u00e1cticas de la carrera de Pedagog\u00eda en Ciencias por discutir y analizar este tema en el contenido del programa educativo. \u201cSon pocas las universidades en Latinoam\u00e9rica, facultades de educaci\u00f3n o programas que forman a docentes interesados en el tema, ya que lo ven como un tema de moda o una l\u00ednea de investigaci\u00f3n, y c\u00f3mo fue presentado en la socializaci\u00f3n, en contextos europeos y norteamericanos, es de tal importancia que incluso, los principios del CDC (Conocimiento Did\u00e1ctico del Contenido) son usados para comprender la profesi\u00f3n docente, para evaluar a los que ya est\u00e1n en carrera docente y para seleccionar al profesorado para ingresar a las instituciones educativas. As\u00ed que hay que darle toda la importancia a esta perspectiva por los impactos que est\u00e1 generando en pol\u00edticas internacionales, pero sobre todo para comprender desde la formaci\u00f3n inicial y continua lo que significa ser profesor\u201d.<\/span><\/p>\n

\"\"Durante ambos encuentros, se busc\u00f3 evidenciar como hoy m\u00e1s que nunca, es fundamental que el profesor en formaci\u00f3n inicial y aquel ya profesional, identifique un conocimiento que le es propio y que es \u00fanico del profesional docente. Adem\u00e1s, se destac\u00f3 la importancia que adquiere que aquellos profesores en formaci\u00f3n aprendan acerca de este Conocimiento Did\u00e1ctico del Contenido, ya que les permite comprender la diversidad de variables y componentes que se requieren para ense\u00f1ar.<\/span><\/p>\n

Tambi\u00e9n se dio cuenta de c\u00f3mo estos procesos benefician la reflexi\u00f3n, antes, durante y despu\u00e9s de la ense\u00f1anza, ya sea de manera individual como colectiva, favoreciendo a su vez, los procesos de dise\u00f1o (microcurricular), su evaluaci\u00f3n e implementaci\u00f3n y ayuda a comprender sobre qu\u00e9 aspectos mejorar su pr\u00e1ctica de ense\u00f1anza al identificar lo que debe o puede ser objeto de mejora y permite investigar su propia pr\u00e1ctica docente, entre otras.<\/span><\/p>\n

Para Exequiel Rosales, coordinador de Pr\u00e1ctica Profesional Integrada de la carrera de Pedagog\u00eda en Ciencias, menci\u00f3n Qu\u00edmica, la importancia de este tema radica en la necesidad de realizar un trabajo docente de calidad al interior del aula, el cual requiere de niveles de preparaci\u00f3n y conocimiento que permita la toma de buenas decisiones t\u00e9cnicas, al momento de diagnosticar, dise\u00f1ar e implementar los procesos educativos al interior del aula. \u201cEs de vital importancia que debamos investigar y analizar diversos constructos te\u00f3ricos, aportados desde la investigaci\u00f3n, que nos otorguen bases s\u00f3lidas, para lograr aprendizajes significativos y favorables en nuestros estudiantes. De esta forma, las tem\u00e1ticas abordadas en estas presentaciones, contribuyen a la formaci\u00f3n de los futuros profesores formados en la Universidad de La Frontera\u201d.<\/span><\/p>\n

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Pr\u00f3ximos encuentros: <\/strong><\/span><\/p>\n

Para el mes de noviembre se tiene agendada una actividad relacionada con la Carrera Profesional Docente, ocasi\u00f3n en la que se contar\u00e1 con la participaci\u00f3n de M\u00f3nica Correa, directora del Proyecto Docentem\u00e1s, del Centro de Medici\u00f3n MIDE UC. De la Pontificia Universidad Cat\u00f3lica de Chile.<\/span><\/p>\n

Escrito por Natalia Riquelme Espinoza<\/span><\/strong><\/p>\n

Periodista Escuela de Pedagog\u00eda<\/span><\/strong><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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