{"id":4634,"date":"2020-09-24T22:04:45","date_gmt":"2020-09-25T02:04:45","guid":{"rendered":"http:\/\/escueladepedagogia.ufro.cl\/?p=4634"},"modified":"2020-09-24T22:04:46","modified_gmt":"2020-09-25T02:04:46","slug":"educacion-virtual-una-forma-de-aprender-que-llego-para-quedarse","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/escueladepedagogia.ufro.cl\/?p=4634","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n Virtual: una forma de aprender que lleg\u00f3 para quedarse"},"content":{"rendered":"

Muchas han sido las interrogantes que han surgido en el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n a ra\u00edz de la pandemia por COVID-19, llevando a los actores universitarios encargados de la formaci\u00f3n de los futuros profesores para la regi\u00f3n y el pa\u00eds, a discutir, compartir y replantearse la forma en que se ven\u00edan haciendo las clases.<\/em><\/strong><\/span><\/p>\n\n\n

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Seis meses han pasado desde que la Escuela de Pedagog\u00eda de la Universidad de La Frontera cerr\u00f3 su espacio presencial a causa de la pandemia mundial por COVID-19, cambiando as\u00ed las tradicionales salas de clases por aulas virtuales.\u00a0<\/span><\/p>\n

Lo anterior, hizo que el proceso que se ven\u00eda analizando desde mediados del a\u00f1o 2019 por el equipo de la Escuela de Pedagog\u00eda -liderado por su director, el Mg. Edgardo Parra-, y el cual estaba relacionado a la posibilidad de virtualizar su proceso educativo, a trav\u00e9s de capsulas de aprendizaje que se fueran ensamblando paulatinamente a las asignaturas, se tuviese que acelerar en su ejecuci\u00f3n y ampliarlo para lograr impartir su plan de estudios en modalidad online.\u00a0<\/span><\/p>\n

As\u00ed mismo, nace al interior de la Facultad de Educaci\u00f3n, Ciencias Sociales y Humanidades -FECSH- la necesidad de conformar la Coordinaci\u00f3n de Docencia Virtual, la cual est\u00e1 fundamentalmente alojada en la Escuela de Pedagog\u00eda, quienes han adoptado la misi\u00f3n de acompa\u00f1ar, orientar y capacitar a acad\u00e9micos y estudiantes de las distintas carreras de la Facultad, adem\u00e1s de profesionales del sistema escolar en la incorporaci\u00f3n de diversas herramientas digitales para la educaci\u00f3n virtual, de acuerdo a sus propias necesidades.<\/span><\/p>\n

\"\"En la misma l\u00ednea, y en el marco del Convenio FID, cuyo objetivo principal es el fortalecimiento continuo de la formaci\u00f3n inicial docente, la Escuela de Pedagog\u00eda ha sostenido una serie de reuniones con un equipo de profesionales de la Escuela de Humanidades y Educaci\u00f3n del Tecnol\u00f3gico de Monterrey -M\u00e9xico-, con el fin de revisar una propuesta de trabajo que contempla acciones referidas a la adopci\u00f3n de nuevas metodolog\u00edas y herramientas para la educaci\u00f3n virtual, lo que permitir\u00e1 que la FECSH enriquezca a\u00fan m\u00e1s esta nueva forma de impartir docencia.<\/span><\/p>\n

Para el director de la Escuela de Pedagog\u00eda, Mg. Edgardo Parra esta es una oportunidad para avanzar en un modelo pedag\u00f3gico de formaci\u00f3n profesional, con un acento en el desarrollo de habilidades para el siglo XXI. \u201cLa flexibilidad, adaptaci\u00f3n, innovaci\u00f3n, trabajo en equipo, etc., son atributos que deben estar en los procesos formativos de los futuros profesores, los cuales tendr\u00e1n la responsabilidad de educar las nuevas generaciones de nuestra sociedad\u201d.<\/span><\/p>\n

En este contexto, la educaci\u00f3n debe dar respuesta a estos retos, por lo mismo y pensando en c\u00f3mo deben ser los futuros profesionales de la educaci\u00f3n que se est\u00e1n formando al interior de la UFRO, es que junto al modelo Tec 21 del Tecnol\u00f3gico de Monterrey, la Escuela de Pedagog\u00eda inicia un largo camino de reinvenci\u00f3n y transformaci\u00f3n acorde a los nuevos tiempos.<\/span><\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 es el modelo TEC 21?<\/strong><\/span><\/p>\n

Es un modelo educativo activo y constructivista, el cual, apoyado en tecnolog\u00edas de vanguardia que ofrece en todos sus programas, busca que sus estudiantes sean profesionales con capacidad de liderazgo e innovaci\u00f3n. <\/span><\/p>\n

El Tecnol\u00f3gico de Monterrey cuenta con un modelo de aprendizaje basado en cuatro componentes claves y diferenciadores; el primero de ellos es un Aprendizaje basado en retos<\/em><\/strong>, los que vinculados a problem\u00e1ticas reales llevan al estudiante a demostrar su dominio a trav\u00e9s de diversas evidencias de aprendizaje. El segundo es Personalizaci\u00f3n y flexibilidad<\/em><\/strong> curricular<\/em><\/strong>, lo que permite que sus estudiantes puedan explorar contenidos de diferentes disciplinas, previo a la toma de decisi\u00f3n de una carrera. El tercer reto son los Profesores inspiradores<\/em><\/strong>, quienes, a trav\u00e9s de este cambio de paradigma han despertado el inter\u00e9s de la academia a nivel internacional. El \u00faltimo reto est\u00e1 relacionado a una V<\/em><\/strong>ivencia memorable<\/em><\/strong>, en donde sus estudiantes se desarrollar\u00e1n como una persona multicultural, \u00e9tica, responsable y protagonista de cambios, con una fuerte formaci\u00f3n integral que potencia su talento personal.<\/span><\/p>\n

Este redise\u00f1o del modelo Tec 21, los ha caracterizado como l\u00edderes en educaci\u00f3n a distancia a nivel Latinoamericano, convirti\u00e9ndolos en un referente a nivel internacional. Lo anterior y la larga trayectoria que tienen en este \u00e1mbito lo han acercado a nuestra realidad regional, particularmente a lo que como Escuela de Pedagog\u00eda se pretende conseguir de acuerdo a los tiempos que estamos viviendo y los que vendr\u00e1n.<\/span><\/p>\n

Caminar hacia la transformaci\u00f3n educativa que se requiere, es precisamente lo que la educaci\u00f3n superior busca para que sus docentes, acad\u00e9micos y futuros profesores se empoderen de nuevas estrategias que fomenten un aprendizaje significativo en sus estudiantes.\u00a0<\/span><\/p>\n

Por lo mismo, pronto podremos conocer las novedades que, desde la Escuela de Pedagog\u00eda de la Universidad de La Frontera han surgido a favor de su comunidad, con el objetivo de apoyarlos en los diferentes cambios educativos, ya sea estos en la manera de fomentar el aprendizaje a los estudiantes, como el de volver a empoderarse, desaprender y volver a aprender, en este nuevo escenario de educaci\u00f3n a distancia.<\/span><\/p>\n

Escrito por Natalia Riquelme Espinoza<\/span><\/strong><\/p>\n

Periodista Escuela de Pedagog\u00eda<\/span><\/strong><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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