{"id":4563,"date":"2020-08-27T15:55:45","date_gmt":"2020-08-27T19:55:45","guid":{"rendered":"http:\/\/escueladepedagogia.ufro.cl\/?p=4563"},"modified":"2020-08-28T15:51:56","modified_gmt":"2020-08-28T19:51:56","slug":"ufro-didactico-matematico-inicia-ciclo-de-webinars","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/escueladepedagogia.ufro.cl\/?p=4563","title":{"rendered":"UFRO Did\u00e1ctico-Matem\u00e1tico inicia ciclo de webinars"},"content":{"rendered":"

Con m\u00e1s de 30 participantes se dio inicio al ciclo de webinars organizado por la carrera de Pedagog\u00eda en Matem\u00e1tica de la Universidad de La Frontera (UFRO), el cual estuvo dirigido a estudiantes de la carrera, titulados\/as, acad\u00e9micos y docentes del sistema escolar.<\/em><\/strong><\/span><\/p>\n\n\n

\n

El primer webinar de la carrera de Pedagog\u00eda en Matem\u00e1tica de la UFRO, cont\u00f3 con la participaci\u00f3n del Acad\u00e9mico de la Universidad Andr\u00e9s Bello, Mg. Jos\u00e9 Klenner, quien abord\u00f3 la \u201cArticulaci\u00f3n de apps y una plataforma educativa Opensource en la construcci\u00f3n social de conocimiento matem\u00e1tico\u201d.<\/span><\/p>\n

Durante su presentaci\u00f3n, Klenner hizo un repaso por sus inicios, recordando que, en ese entonces, los avances en tecnolog\u00eda y mobile learning, permitieron identificar como al utilizar los tel\u00e9fonos m\u00f3viles de los estudiantes dentro de una sala de clases, este espacio se pod\u00eda convertir en un laboratorio matem\u00e1tico. \u00a0\u201cAh\u00ed es donde surge nuestra inquietud de c\u00f3mo generar actividades con los estudiantes a trav\u00e9s de aplicaciones opensource -herramientas de c\u00f3digo libre y gratuitas- que no le generaran un costo adicional al profesor en formaci\u00f3n o ya en ejercicio.\u201d Se\u00f1al\u00f3 el Mg. Jos\u00e9 Klenner.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/a>Posteriormente y a trav\u00e9s de una explicaci\u00f3n clara y pr\u00e1ctica, Klenner, comparti\u00f3 un par de herramientas con los asistentes para el desarrollo de sus clases e interacci\u00f3n con los estudiantes; por ejemplo, con la ayuda de la plataforma que \u00e9l mismo cre\u00f3 –<\/span>MATE_mati: una app artesanal<\/a><\/em><\/strong><\/span>-, mostr\u00f3 funciones peri\u00f3dicas y como encontrar la relaci\u00f3n de una funci\u00f3n y su derivada de una manera m\u00e1s amigable, lo que hace que esta herramienta sea interesante, pero por sobre todo \u00fatil para aquellos profesores que quieran innovar y salir un poco de la ense\u00f1anza tradicional.<\/span><\/p>\n

Al respecto, la directora de la carrera de Pedagog\u00eda en Matem\u00e1tica, Mg. Ang\u00e9lica Mansilla, enfatiz\u00f3 sobre como de forma gr\u00e1fica expuso conceptos que son bastante abstractos. \u201cA mi parecer fue una charla muy interactiva, grata y entretenida. El hecho que el profesor Klenner nos haya mostrado una forma de construir un conocimiento matem\u00e1tico desde un punto de vista gr\u00e1fico, ayuda a que los estudiantes miren la matem\u00e1tica con otros ojos\u201d.<\/span><\/p>\n

Mansilla tambi\u00e9n recalc\u00f3 que, \u201caqu\u00ed hay un nicho para aquellos estudiantes de Pedagog\u00eda en Matem\u00e1tica, que son de la era computacional, ya que tuvieron la oportunidad de conocer c\u00f3mo pueden utilizar esta herramienta para llegar con mayor facilidad a sus futuros estudiantes, considerando que probablemente, esta manera de aprender para algunos es m\u00e1s beneficiosa para comenzar trabajando la parte algebraica, es decir, conceptos muy abstractos y dif\u00edciles de comprender\u201d.<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Por otra parte, el director de la escuela de Pedagog\u00eda, Mg. Edgardo Parra, destac\u00f3 el hecho de que se puedan desarrollar este tipo de iniciativas, \u201ctodos los que somos profesores sabemos la importancia que tiene la did\u00e1ctica en el proceso de aprendizaje, como herramienta transversal\u00a0 o asociada al \u00e1rea de la tecnolog\u00eda, por lo mismo, conocer c\u00f3mo funcionan estas apps y c\u00f3mo se pueden desarrollar adecuadamente al interior de una clase, es sumamente importante porque uno de los sellos que debemos impregnar en la formaci\u00f3n de futuros profesores, tiene relaci\u00f3n con las diferentes habilidades que les permitir\u00e1n a ellos desenvolverse de manera adecuada en el siglo XXI\u201d.<\/span><\/p>\n

Pr\u00f3ximo webinar:<\/strong><\/span><\/p>\n

El segundo encuentro de este Ciclo: \u201cUFRO Did\u00e1ctivo-Matem\u00e1tico\u201d<\/strong>, se llevar\u00e1 a cabo el d\u00eda viernes 11 de septiembre a las 15.00 horas y tratar\u00e1 sobre la\u00a0\u201cModelizaci\u00f3n matem\u00e1tica. Interrogantes, perspectivas y un nuevo enfoque\u201d<\/em><\/strong>, <\/em><\/span>a cargo de Carlos Ledezma, Doctorando en la Universidad de Barcelona, Espa\u00f1a.\u00a0<\/span><\/p>\n

Ledezma adem\u00e1s es investigador del \u00e1rea de la modelizaci\u00f3n matem\u00e1tica, sobre la cual ha trabajado desde distintos enfoques te\u00f3ricos para su an\u00e1lisis. Trabajo que ha expuesto en diferentes eventos acad\u00e9micos a nivel nacional e internacional. Actualmente, desarrolla una profundizaci\u00f3n te\u00f3rica en modelizaci\u00f3n como parte de su trabajo doctoral en la Universidad de Barcelona (Espa\u00f1a).<\/span><\/p>\n

Las inscripciones se pueden realizar AQU\u00cd<\/strong><\/a><\/span> o a trav\u00e9s del sitio web<\/span> escueladepedagogia.ufro.cl<\/strong><\/a><\/span><\/p>\n

Escrito por Natalia Riquelme Espinoza<\/strong><\/span><\/p>\n

Periodista Escuela de Pedagog\u00eda<\/strong><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n