Manifestar\nsu profundo rechazo a la medida inconsulta que establece la asignatura de\nHistoria y Geograf\u00eda como optativa para 3\u00ba y 4\u00ba medio en nuestro sistema\nescolar. Creemos que la idea de establecer como electiva una asignatura que se\nrefiere, en resumen, a la reflexi\u00f3n de los seres humanos en el tiempo y el\nespacio para explicar el presente constituye una p\u00e9sima se\u00f1al de las\nautoridades que tiene en sus manos la discusi\u00f3n del curr\u00edculo nacional. De este modo, el eje de la discusi\u00f3n no es\nsobre la cantidad de horas o de si los profesores y profesoras de Historia,\nGeograf\u00eda y Educaci\u00f3n C\u00edvica tendr\u00e1n campo laboral, la discusi\u00f3n es val\u00f3rica\nsobre si como sociedad comprendemos la importancia de la ense\u00f1anza de la\nHistoria y la Geograf\u00eda.<\/li><\/ol>\n\n\n\n
La\nreestructuraci\u00f3n curricular no puede tener como base \u201cagrupar\u201d contenidos entre\n5\u00ba y 2\u00ba medio para crear nuevas asignaturas. La ense\u00f1anza de la historia y la\ngeograf\u00eda no es lo que tradicionalmente se piensa como una sucesi\u00f3n de fechas y\npersonajes, sino que propende de acuerdo a las mismas bases curriculares\nvigentes a habilidades entre las que encontramos el Pensamiento temporal y\nespacial. Desde ese punto de vista los estudiantes en 3\u00ba y 4\u00ba medio han empezado\na desarrollar el pensamiento abstracto que les permite reflexionar y comprender\nde mejor manera el mundo que les rodea. Eliminar las horas de Historia y\nGeograf\u00eda constituye en ese caso, por tanto, un atentado contra la formaci\u00f3n de\nlos ciudadanos en la etapa donde mayores posibilidades tienen de lograr\naprendizajes significativos para alcanzar un pensamiento cr\u00edtico y aut\u00f3nomo. Y\neso sin ahondar en la p\u00e9rdida de las asignaturas de artes y educaci\u00f3n f\u00edsica.<\/li><\/ol>\n\n\n\n
En\nesta discusi\u00f3n que reci\u00e9n se inicia, rechazamos del mismo modo los cambios\npermanentes en el tiempo al curriculum escolar de la Historia y la Geograf\u00eda. Desde\n2009 a la fecha se han sucedido una serie de cambios que no permiten tener una\nvisi\u00f3n panor\u00e1mica de la asignatura en t\u00e9rminos escolares ni menos evaluar en\njusta medida la implementaci\u00f3n curricular. Muchos contenidos ya en este lapso\nse han visto reducidos, muchos han sido asignados en los primeros cursos del\nsegundo ciclo de ense\u00f1anza b\u00e1sica sin una profundizaci\u00f3n necesaria posterior. La\nmayor\u00eda de esos t\u00f3picos son relativos a Historia de Am\u00e9rica y Universal, pero\ntambi\u00e9n a Geograf\u00eda, sobre todo en lo vinculado a la relaci\u00f3n entre sociedad y\nnaturaleza, observada a trav\u00e9s del estudio de los cambios naturales,\necon\u00f3micos, sociales, culturales y pol\u00edticos de car\u00e1cter global, regional y\nlocal, lo cual priva a los estudiantes de conocimientos para desenvolverse en\nuna sociedad compleja. En la mayor\u00eda de estos casos no se ha considerado en la\ndiscusi\u00f3n a las instituciones formadoras de profesores y a los profesores.<\/li><\/ol>\n\n\n\n
Por todo, solicitamos que las autoridades\nnacionales tengan a bien a reevaluar y retirar este nuevo proyecto de bases\ncurriculares en vista y consideraci\u00f3n del da\u00f1o irreparable que se est\u00e1 haciendo\na la educaci\u00f3n escolar de nuestro pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n
Firmado\npor el director de carrera en representaci\u00f3n de la carrera de Pedagog\u00eda en\nHistoria, Geograf\u00eda y Educaci\u00f3n C\u00edvica.<\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"http:\/\/escueladepedagogia.ufro.cl\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/declaracion.jpg\")
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