{"id":2752,"date":"2019-04-05T11:03:18","date_gmt":"2019-04-05T15:03:18","guid":{"rendered":"http:\/\/escueladepedagogia.ufro.cl\/?p=2752"},"modified":"2019-04-05T11:03:20","modified_gmt":"2019-04-05T15:03:20","slug":"con-masiva-participacion-de-estudiantes-se-dicto-el-coloquio-etnomatematicas-y-etnociencias","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/escueladepedagogia.ufro.cl\/?p=2752","title":{"rendered":"Con masiva participaci\u00f3n de estudiantes se dict\u00f3 el coloquio \u201cEtnomatem\u00e1ticas y Etnociencias\u201d"},"content":{"rendered":"\n

La exposici\u00f3n, que abord\u00f3 la valoraci\u00f3n e incorporaci\u00f3n de conocimientos interculturales en las aulas, estuvo a cargo de la Dra. Concei\u00e7\u00e3o Fonseca, de la Universidad Federal de Minas Gerais de Brasil.<\/em><\/p>\n\n\n\n

La inclusi\u00f3n de saberes culturales ancestrales en la educaci\u00f3n formal es como se puede definir a las etnomatem\u00e1ticas y etnociencias, corriente que ha tomado mayor relevancia dada la basta diversidad cultural en Latinoam\u00e9rica y tambi\u00e9n en nuestra regi\u00f3n. En este contexto fue que se desarroll\u00f3 el coloquio Etnomatem\u00e1ticas y Etnociencias, que cont\u00f3 con la presencia de la especialista en Pensamiento Matem\u00e1tico Intercultural, Concei\u00e7\u00e3o Fonseca.<\/p>\n\n\n\n

El objetivo de la actividad estuvo orientado a concientizar y entregar conocimiento a las y los futuros profesores del \u00e1rea, quienes tendr\u00e1n que enfrentarse a distintos contextos donde la occidentalidad convive con las culturas originarias. As\u00ed lo explic\u00f3 la acad\u00e9mica brasilera, quien manifest\u00f3 que \u201chay tres cosas importantes: una de ellas es conocer mejor a nuestros alumnos. Muchas veces pensamos en ellos como si fueran una persona que no existe, entonces es mejor conocer su vida, sus valores, su modo de pensar el mundo, la vida, la muerte o el tiempo. Hay otra cosa muy importante que es que nuestra idea de las ciencias y de las matem\u00e1ticas se ampl\u00eda con otro tipo de conocimientos y hay una tercera cosa que es que eso nos provoca la preocupaci\u00f3n de reflexionar sobre el conocimiento que nosotros ense\u00f1amos\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Por su parte, el acad\u00e9mico del Departamento de Educaci\u00f3n de la Facultad de Educaci\u00f3n Ciencias y Humanidades (FECSH), Guillermo Williamson, hizo hincapi\u00e9 en el beneficio de abordar temas que no son conocidos en el quehacer pedag\u00f3gico. El coordinador de la actividad indic\u00f3 que \u201clo que nos interesa es que le entreguemos a nuestros estudiantes otros elementos que permitan enriquecer su formaci\u00f3n, conocimientos y saberes. En ese sentido nos parece tremendamente relevante este taller, porque nos abre un campo en lo que es educaci\u00f3n intercultural biling\u00fce, ya que ah\u00ed pr\u00e1cticamente no existe una difusi\u00f3n y un conocimiento adecuado sobre las matem\u00e1ticas con la interculturalidad de los pueblos ind\u00edgenas y las diversas culturas\u201d.<\/p>\n\n\n\n

En este entendido, la Dra. Fonseca reflexion\u00f3 sobre el valor \u00e9tico de la incorporaci\u00f3n de nuevos conocimientos, ya que \u201cyo tengo que poner mi matem\u00e1tica al servicio de la comprensi\u00f3n del mundo, no aprender primero y despu\u00e9s comprender, ni aprovechar al mundo para ense\u00f1ar matem\u00e1ticas. La matem\u00e1tica es la que est\u00e1 al servicio, es un ejercicio de humildad y eso es muy dif\u00edcil para nosotros los cient\u00edficos\u201d. <\/p>\n\n\n\n

El evento, que cont\u00f3 con una amplia presencia de estudiantes de Pedagog\u00eda en Matem\u00e1ticas y Pedagog\u00eda en Ciencias, se enmarca en el programa de extensi\u00f3n \u201cEducaci\u00f3n, Interculturalidad y Desarrollo\u201d del Departamento de Educaci\u00f3n y del proyecto DIUFRO \u201cMetodolog\u00eda de Investigaci\u00f3n en Sala de Clases: el Impacto en Desarrollo Personal y Profesional de los Docentes\u201d.<\/p>\n\n\n\n