![\"\"](\"https:\/\/escueladepedagogia.ufro.cl\/wp-content\/uploads\/2018\/03\/IMG_3319.jpg\")
<\/a><\/figure><\/li><\/a><\/figure><\/li><\/a><\/figure><\/li><\/a><\/figure><\/li><\/a><\/figure><\/li><\/ul>\r\n\r\n ","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Haciendo un llamado a aprender, observar y a mantener la humildad en sus diferentes periodos de pr\u00e1cticas inici\u00f3 su saludo el Decano de la Facultad de Educaci\u00f3n, Ciencias Sociales y Humanidades Dr. Juan Manuel Fierro a los estudiantes de las diferentes pedagog\u00edas en la ceremonia de iniciaci\u00f3n de la l\u00ednea de pr\u00e1cticas, quienes se aprontan a emprender su pr\u00e1ctica inicial, intermedia o final en diversos establecimientos de la ciudad de Temuco y alrededores.<\/p>\r\n
En sus palabras, el decano tambi\u00e9n rescat\u00f3 esta etapa que emprenden los j\u00f3venes como un periodo de aprendizaje que se estima puede entregar a\u00fan m\u00e1s conocimientos que en la clase te\u00f3rica o durante el proceso de formaci\u00f3n cl\u00e1sico. \u201cTenemos que tener la m\u00e1s profunda convicci\u00f3n de que no todo el saber, conocimiento o dominio de los escenarios descansa en la universidad, hay un saber, un dominio, una dimensi\u00f3n de experiencia de vida que est\u00e1 presente en los colegios y necesitamos vincularnos con ese saber, el de la cotidianeidad en el ejercicio y desarrollo de la funci\u00f3n pedag\u00f3gica. Es a ese ejercicio que van ustedes, a ser embajadores de la Universidad de La Frontera, por lo que las tres etapas de la l\u00ednea de pr\u00e1cticas que se inician deben ser tomadas con la seriedad y humildad de quien est\u00e1 seguro de lo que tiene que hacer: observar y aprender de la experiencia, con la mente abierta y esp\u00edritu de colaboraci\u00f3n\u201d se\u00f1al\u00f3 el decano Fierro.<\/p>\r\n
Por su parte, Edgardo Parra, director de la Escuela de Pedagog\u00eda, se\u00f1al\u00f3 que conf\u00eda en el \u00e9xito que puedan alcanzar los j\u00f3venes estudiantes, el que se fundamenta en una primera instancia en la calidad formativa que estos han recibido, adem\u00e1s de hacer hincapi\u00e9 en su vocaci\u00f3n y de instarlos a empujar los horizontes de lo posible en el conocimiento y de los procesos formativos.<\/p>\r\n
\u201cEste es un proceso tiene que ir acompa\u00f1ado por una reflexi\u00f3n, ustedes van a juntar dos mundos, la teor\u00eda con la pr\u00e1ctica, la academia con la vida real en el aula escolar. El desaf\u00edo es grande pero prometedor. El pa\u00eds est\u00e1 exigiendo de nuestra profesi\u00f3n excelencia y calidad, ni m\u00e1s ni menos de lo que debe dar esta profesi\u00f3n, para algunos la m\u00e1s importante para un pa\u00eds ya que es la que hace la diferencia, la que nos puede llevar a dar este salto cualitativo como sociedad a trav\u00e9s de la educaci\u00f3n. Ustedes, futuros profesores, van a marcar vidas, por lo que los invito a tomar este nuevo paso con mucha fuerza e ilusi\u00f3n. La Escuela de Pedagog\u00eda y todas sus carreras est\u00e1n aqu\u00ed para ayudarlos en todo este proceso\u201d se\u00f1al\u00f3 el director.<\/p>\r\n
La ceremonia tambi\u00e9n incluy\u00f3 la charla motivacional de Juan Jos\u00e9 Guti\u00e9rrez y un espacio musical a cargo de la joven pianista local Claudia Roa.<\/p>\r\n
Un proceso con reflexi\u00f3n pedag\u00f3gica<\/p>\r\n
Con una malla innovada en concordancia con la Ley 20.903 de Formaci\u00f3n Inicial Docente, el plan de estudios de las pedagog\u00edas incluye pr\u00e1cticas tempranas y progresivas las que comienzan a partir del 4\u00b0 semestre de la carrera. Asimismo, estas pr\u00e1cticas cuentan con dos ejes formadores: progresivas con objetivos muy bien definidos acorde al nivel y que se encuentran insertas en un proceso de reflexi\u00f3n pedag\u00f3gica.<\/p>\r\n
\u201cToda pr\u00e1ctica debe llevar un proceso de reflexi\u00f3n pedag\u00f3gica que creemos es el mejor proceso formativo. La literatura reporta que es lo m\u00e1s valioso que uno puede hacer como cierre cuando hace una pr\u00e1ctica, porque la teor\u00eda uno la va adquiriendo pero el proceso de formaci\u00f3n pedag\u00f3gica una vez que tu probaste y conociste el entorno profesional donde te vas a desarrollar, vas haciendo un proceso cognitivo de reflexi\u00f3n a partir del cual te vas dando cuenta de tus dudas y falencias, tus puntos d\u00e9biles y donde debes ir apoy\u00e1ndote con mayor certeza\u201d se\u00f1al\u00f3 Parra.<\/p>\r\n
Cada pr\u00e1ctica incluye un mes de planificaci\u00f3n previo y dos meses de ejecuci\u00f3n en los establecimientos por parte de los alumnos quienes trabajar\u00e1n en compa\u00f1\u00eda de un tutor. Durante este proceso, cada estudiante debe generar un portafolio con evidencia, el que ser\u00e1 presentado en la Universidad durante el cuarto mes. En esta etapa, el trabajo del profesor de cada asignatura ser\u00e1 crear la estrategia metodol\u00f3gica m\u00e1s pertinente que invite tanto al practicante como a sus pares a reflexionar sobre el trabajo emprendido, ejercicio que generar\u00e1 un an\u00e1lisis conjunto de evaluaci\u00f3n, a trav\u00e9s del cual se profundizar\u00e1 en los aciertos y desaciertos de las acciones emprendidas de acuerdo a la planificaci\u00f3n y objetivos trazados en la primera etapa de cada periodo de pr\u00e1ctica.<\/p>\r\nEscrito por Mar\u00eda Carolina Oyarz\u00fan\r\n\r\nEscuela de Pedagog\u00eda\r\n\r\n